民众的言如潮水般涌向《时代》杂志大部分的人都说：“纵然喝醉纵然情有可愿杀人如此之多尤其是对妇孺下手令人指怎么能够不偿命？”也有的人说“下次我们也喝醉了寻点小隙然后就冲进去……嘿嘿”

    一些法学家认为那具说坏话的德塔乌尔斯虽然可恶但罪不至死若是处决乃枉法也！

    有人则说都是命运的错误出错的环节要是有一个纠正过来就不会有问题。

    众口一词狂批杀人犯乃正宗的野蛮人一些在日耳曼前线服过役的老兵说了“我们就是与这么一群没开化的野蛮人呆在一起！”乌尔斯跪在地上眼中充满了悔恨与绝望他作梦也没有想到自己的唆摆导致自己要陪上一命！

    不过很快地因为有人高呼：“刀下留人！”而燃起了希望。

    案件被还重审。

    案件十分明了双方都供认不讳由东方赶来的法官及罗马人法官以及日耳曼人法官组成的合议庭作终审判决：“……本席宣判阿洛伊斯手段残暴罪责难逃判斩立决！”

    “……德塔乌尔斯乃案件起因之一判十年徒刑！”

    对案件的判决是异地审决不在条顿堡森林地区同时6逊下达命令各驻军部队进入战备状态大量的军队与警察涌入条顿堡那儿爆了一些骚乱但不成气侯反而引起了帝国上层的警觉。

    由于《时代》杂志作了一系列的点评6逊十分重视。在日耳曼部队及知会罗马地区的日耳曼驻军及时作了大量的信息披露深入探讨这桩案件：

    一、特里莎一家是无辜的他们在此之前根本不知道阿洛伊斯未死就飞来无妄之灾；

    二、德塔乌尔斯乃事情起因之一但罪不至死；

    三、最主要的原因是阿洛伊斯不守法不遵法快意行事不顾后果以军队的暴力加诸于社会民众身上罪有应得！

    利用这桩案件作了一次大型地法制宣传。深入学习帝国法律尤其是“军队必须保持对帝国皇帝、女王的忠心”、“军人以服从命令为天职”“军队不能干涉民政”、“军队的暴力。未经允许不得加诸于民间”“酒是好的但要有节制更不得酒疯”……

    法制的宣传教育不止是念一下法律条文（这样的话日耳曼人能够听懂的不知有多少）而是用种种启式教育、还编了剧本进行巡回演出反正各级政工部门和文宣机构都花了大力气取得的效果看上来不错尤其是一些游戏是用酒来作奖品。去玩的日耳曼人几乎都讲对了题目！

    在6逊下的文件中要求各部门各单位高度重视这起案件重视它带来地后果而罗马帝国也相应出了类似的文件要求有日耳曼人地部队、单位进行一次彻查（后来变成了所有外出的军人民夫）与他们的家庭进行联系修正他们的通讯录和银行账号。以防类似的悲剧生。

    文件要求“一个也不能放过”通过系列整改还真的纠正好些错误。许些人得以与家人重新联系上。

    对各支日耳曼人的部队的长官进行交叉调动选派一部分军官前往东方进修安排部队分批回乡休假、代写家书、驻防的部队开展法制教育进一步地强化洗脑通过对日耳曼人进行忆苦思甜教育。让大家深入对比过去与现在。主要是有了我们伟大的帝国皇帝、英明的女王的领导下才有今天的好生活。才有今天能够不停地打仗从事最喜欢的工作却不用担心自己的妻儿父母受苦挨饿。

    在部队里展开了全面地“爱皇帝、爱帝国”的教育讲述皇帝的光辉业绩他从东打到西、从南打到北他几乎从来没有败过！全帝国地文臣武装都在他的统率下南征北战他是天界神龙一手创办了诺大的帝国……

    给人最大最直接的是地图教育通过不同时期的地图对比得出帝国地疆域图哪日耳曼王国在哪里？找出微不足道地一小块再看看帝国的全图这样国家地皇帝不是英雄豪杰还有谁是英雄豪杰

    -->>(第1/3页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）