（给你背书你还得瑟了！）张老师严正说道：“正着背。”

    啊噜噜噜，梨木故意拿起矿泉水瓶，喝了口白开水清清嗓子，这才开始背到----

    “《回乡偶书》

    “作者，贺知章

    “少小离家老大归，乡音无改鬃毛衰。

    “儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

    沉苍的声音，老成孤寂的表情，生动演绎了贺知章的怀土之情。片刻后，梨木赢得了由好友马英少带起的一片掌声。这首《回乡偶书》正是梨木此时的写照。他与同学们六年级后就散了伙，碌碌工作直到30岁重生回来，少时玩伴不识内在的他，他忘却了许多同学。

    回乡偶书，说的正是梨木现在的境遇啊！

    班主任则是大吃一惊，平时梨木很少举手回答问题，但点起来了时候也都回答得上。以前回答问题时没什么特点，不显山不漏水的，现在经过装模作样一番后竟把诗中的意境都背了出来。

    背书，和背书被得有感情是两个概念。每个老师都追求学生背书要背得有感情，背得有感情的学生才是真正理解书中含义的学生。

    （榜样！绝对的榜样作用！）张老师看他背书背得精彩，忍不住自己也拍起了手，总结道：“梨木背书背得很有感情，你们可以借鉴他背书，但不能借鉴他迟到。”

    不想让迟到的学生太得意，张老师随即又设了一道坎：“《赠汪伦》能背吗？”

    （背得出算你赢，背不出也没什么。）老师决定到。

    没有得到回答，只听梨木背到----

    “情我送伦汪及不尺千深水潭花桃。”

    （这是什么魔法咒语？）同学们一时没反应过来，眼睛落到自己书本《赠汪伦》处，偶然看到最后一句才突然明悟。

    “（他在干什么？）他在倒着背。”面对邻桌的询问，有个学习较好的学生用一副了然的神情回答了他疑问。

    其他人也从《回乡偶书》翻到了《赠汪伦》处，试着从后往前读。

    果然如此！梨木真在倒着背！

    “声歌踏上岸闻忽，

    “行欲将舟乘白李。

    “白李，者作

    “《伦汪赠》”

    好一篇伦汪赠！

    话说，这样背的话这首诗到底谁送给谁啊！

    整首诗正着背都难，梨木居然倒着背，还成功了？

    “木头，高手！”马英少在后面竖起大拇指。

    将一个眼神抛给正在微微侧脸看梨木的卢薇，拿起另一只手伸出个大拇指，两只手对在一起勾了勾手指，学着电视剧里的人小声道：“嫂子，嫁了吧。”

    卢薇自是收回目光端起身子，小小的哼了一声。

    “好了，坐下吧，就算学得再好也不能骄傲知道吗？”张老师让梨木坐下，顺便撇了一眼马英少，让他噤若寒蝉的摆起端坐的姿势。

    “知道了，老师。”梨木见老师发泄得差不多，见好就收，恭顺地答道。

    他坐下来后不再摆弄课本。

    反而拿出铅笔和小学生画本在那画画？

    omg！

    张老师没办法了。

    干脆装作视若无睹，一连上了三节语文课，再也没找过梨木的麻烦。

    梨木也乐得无人打扰，可以安心完成自己的“新手体验任务”。不过碍于工具和材料不足，梨木没有信心保证能画出让人认可的铅笔素描。

    小学生的画画本比a4纸还暗，在白中略微呈现一点暗黄色，不属于绘画专用的画纸，这小东西一般文具店都有卖，而且还很便宜----学名为图画簿。

    至于铅笔，梨木笔盒里只有漆绿色的2.b铅笔，耳熟

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