来到外边，王扬找到了驱赶者。

    “我当时来到森林的时候，曾经让那些老人们写自己的经历，过往，你过去一趟，把他们写的东西都收上来。”

    驱赶者问他：“拿来干什么的？”

    王扬表示：“传承经验和见识，对现在的年轻人有大用，可以绕过老人们走过的错路。”

    文字，本就是用来传承文明的，而文明之中就包括了经验和见识。

    王扬发现，老人们现在有很多经验见识了，但他们因为年老，已从奋战一线上退了下来。

    他们现在剩下为数不多的财富，便是过往的经历和经验。

    由于分工不同，众人天天都工作，大家都不会交流这些陈年旧事，他们更喜欢乐观的展望未来。

    于是这些宝贵的经验和见识就没有传播开来，没有起到新老传承，新旧接替的作用。

    等于说老一辈在某些事情上犯过的错误，年轻人还得再犯一次。

    实在是太浪费文字的作用了。

    于是王扬就让这些老人没事干的时候写写生平往事，将这些东西收集起来，提取有用的经验和见识，修订成册，分发下去。

    避免年轻人再走弯路。

    驱赶者显然不会有这么超前的观念，王扬只好把自己的想法解释给他听。

    驱赶者这才恍然大悟，立刻安排运送队，跟他们一起过去。

    王扬又去那些各科的天才研究室转了一圈，看看他们都有什么最新成果。

    不得不说。这是一个非常错误的决定，因为他们的研究非常的败家。好心情完全被破坏。

    到了晚上，王扬找来了教“残疾班”的几位老师。

    干咳一声。十分严肃的交代：“你们不要抱抵触的心理教他们课程，一定要公平，公正，公开。”

    几位老师用力点头，表示一定不会偏心。

    “还有，你把两个班这个月分成四周，进行四次小考试，考多少分不要公开，汇报给我。我要知道他们的学习进展。”

    几位老师又是一阵点头。

    王扬满意的露出微笑，他并不打算给马三十等人开小灶，特别照顾，有没有本事把书读好，就看他们的了。

    如果他们确实没啥天分读书，又不够努力，王扬绝对不会留什么情面，读完赶紧滚蛋，参加工作。

    毕竟文化传播才是繁荣之根本。这个政策绝对不能动摇。

    一个星期过去，第一次测试出来了，几个老师一脸的精神憔悴，眼里充满血丝。来到了王扬面前，将一份表格拿给了王扬。

    这份表格不仅有最后统计出的两班对比平均分，还有每一个人都考了多少。在每科上的成绩是什么。

    王扬接过略微扫了一眼，便皱起了眉头。

    果然。王二那个班级的平均分什么的，比马三十等人的要高出不少。

    但他发现了一个很有意思的现象。就是马三十那个班，所有人的成绩都差不多，考80分的，就一堆考80分的，十分的平均。

    而王二那个班的，却是非常的不平均，有考60、70、80、90、100的。

    略微思索，王扬就明白了其中关键。

    想来马三十等人互相补助，谁的成绩不好，其他人就帮忙辅导他，告诉自己的经验和想法。

    这样一来，大家的成绩都不会差。

    但王二那个班级却是不同，虽然在一个班，但还是彼此竞争的状态，别人不会最好不过，自己就能脱颖而出。

    谁叫能留在学校继续读书的名额有限？

    一个班级比较团结，上下一致，一个班级良莠不齐，互相竞争。

    前面一个，抱的是一荣俱荣，一

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