在这里我想告诉诸位并与诸同学同勉：仅仅把物质享受看作自己生活目的的人就不会象按照崇高的道德准则生活的人那样具有真实的内心世界和真正的自由。诚然物质幸福在生活中是不可缺少的甚至往往是迫切需要的但它不能作为唯一的生活目的也不能作为衡量人并把人分成等级的尺度。我们做祈望的是在一种艰难困苦的条件下仍能保持对革命事业成功之信心并且全身心的投入其中的热情和勇往直前的勇气！”

    林云的这番演讲被刊登在中央6军学院的校报上并很快在那些新入学的学员们中间变的耳熟能详起来。他们对于能进入这个颇具传奇色彩的军校充满了自豪对于林云的崇拜更是到了无以复加的程度。他们中大多数来自城市中的平民家庭也有一小半来自农村不过都受过一定的教育对于改变自己命运并投身到“伟大的共和建设保卫者”这一行列充满了理想主义的憧憬。

    相对于高等的中央6军学院全国的教育改革法案则在基础教育上做足了文章。法案规定全国人口必须尽快的扫盲----这是在提倡妇女放足并入学之后的进一步推动措施。该法案规定全国的普通教育为国家义务制。在学制上暂定为七年。而学校教育全部实行准军事化管理并实行军事教导员制度由伤残老兵和退伍老兵担任并实行责任制为国家减少负担并为国家培养有组织有纪律地后备力量。这也是“新民族主义运动

    力提倡的。

    在中高等教育专业化、职业化方面法案规定。必须注重理论与实际的相互结合其重点展技术类教育的同时展高等教育比如中等技术学校的学生在规定时间内在校学习、讨论、吸收本专业知识而在实习阶段则到各专业工厂、车间从学徒做起了解本专业的各项知识在这个过程中军事训练并不中断。然后和所学地相互结合吸收。高等职业院校的学生平时除学习、讨论、研究各科目相关知识外也要在导师的带领下参与到各科研项目的研究与攻关中注重理论与实践的结合。

    与之相对应的是全国上下兴起的工业建设风潮。由于《工业振兴法》的实施全国地基础工业在国家力量的大力推动下逐步的有计划的按照规划进行开来其推动资金主要来自所行的国债和“八国联军”赔款部分来自民间资本。在技术上则由德国派出的工业援助团主要负责在这个过程中。洋务运动的遗产----相当多的留学人才也起到了很大的作用。

    民族资本被鼓励投入到工业建设中按照其固有资本中央工业展银行提供相对应的“振兴贷款”。大批中小企业通过这样地方式成立起来在全国展开了轰轰烈烈的经济竞争。其展之迅猛让一个德国记者如此感慨道：“中国人从来没有如此露骨的追逐财富他们谨小慎微的神态被趾高气扬的得意所取代。从矿山到工厂从生产传统丝绸的优容到飞制造现代化器皿地果断这中间是多么巨大的差距和短暂的时间啊！”

    “铁路在这个广阔的土地上一公里一公里的日夜延伸着；矿山上通宵照亮着巨大的灯泡；工厂中人们蜂拥而入在各自的岗位上生产着他们或许这辈子从来没有奢望过的东西；农田里被没收了土地地地主们被迫和他的前雇农一起从事劳动。所有这些。都昭示着一个让西方国家渐渐感到不安的事实那就是这个民族正焕着从未有过的青春在它那被古老地文明和庞大的帝国支配统治了数千年之后这个令人生畏的国度已经不是欧洲贵族老爷们记忆中那个不堪一击的孱弱老者。而是犹如睡醒后的狮子抖落掉毛间的尘埃陌生而好奇的打量着这个崭新的世界并以其勇猛的决心和巨大的潜力迎面扑来。”

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    他在文中并没有指明这头雄狮向谁“迎面扑来。”不过紧挨着这头雄狮的两个邻居显然还没有从先前的失败中得出教训。但是至少他们开始用另外的手段来制造麻烦。共和元年三月十六日沙俄支持下的“外**立事件”

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