到任何地方已经可以算得上是高手了。

    “我来提个小建议，我建议们尝试去故意弹错音符试试看。不要这样的表情，我敢说你们根据乐曲的感觉想弹出完全跑调的solo会很困难你们俩再上来试一下。”梁雨声说的东西让这些学生一头雾水。

    这两个学生按照梁雨声的意思，故意去制造一些不和谐地音符。这样的情况下，速度已经没有那么快了。想要故意去弹错当然还要去考虑一下了不一会，俩人一头大汗的总算折腾完事了

    “你们有没有发现什么问题呢？”梁雨声问下面的学生。

    “我感觉好像完全弹错事件很难的事情有些音符我本来认为弹出来后会很难听。但是音符出来后又好像没有错，反而有种奇怪的和谐感还有可能是习惯的原因，一但有一个音符出现真正的不和谐，我就会不由自主的想去纠正它”其中一个学生仔细回忆着刚才地演奏感觉。

    “好！好！说地不错这也正是我要跟你们说的小建议。不要一味地去考虑音符与和声的和谐问题。那样的话肯定能演奏出一段听起来很顺的曲子。但是却失去了即兴演奏的乐趣我想旋律主线的课程你们已经早就学过了吧！我要说的是在旋律主线的外围，把自己的音乐思维尽可能的去放大”

    “如果我们要的是一段听起来毫无悬念的很顺利的旋律，那和提前写好的谱子去演奏又有什么区别呢？怎么去提高即兴演奏的技巧，我们就是要去找一些不和谐的音符，然后通过自己学到的各种关于旋律的知识，去把这个音符解决成和谐的。这个过程我们通常称为解决明白我说的意思吗？”梁雨声看着下面正早思考的学生。缓缓的问道。

    “老师！那不是整首曲子都会听起来和主旋律无关呢？”一个学生提出了疑问。

    “等你有把握完美的解决掉任何错音的时候，就会发现其实根本没有错音。那时候再去考虑主旋律，会是另外一种不同的感觉好了，我来示范一下，还用刚才这个同学的主旋律”梁雨声用自己的经验去告诉这些年轻人，并准备用实际演奏去打开这些学生某些关闭的思路。

    梁雨声接过一位同学的吉他在另一位同学的伴奏中，演奏了一段刚才那个同学的主旋律，然后开始了即兴演奏。大幅度的推弦和幅度不同的颤音，再加上几个直接的音符跳跃。让一段本来很顺的旋律。听起来跌宕起伏。紧扣人心。

    为了让这些同学能够深刻的明白这其中的意思，梁雨声故意加长了演奏的部分。整整5分钟。用不同的手法和不同的情绪演绎出了一段精彩的即兴solo，整首曲子弹完后。下面的学生停顿了好几秒后，才开始热烈的鼓掌

    “老师，我明白你说的意思了！简直太棒了”梁雨声把吉他还给那个学生的时候，学生激动的说道。

    此时正好到了下课的时间，轰！的一下学生们全部离开了自己的座位围住了某人，你一言我一语的继续提问。梁雨声也不推辞，一一作答，反正知道的就说，不知道的就没办法了！一个漂亮的女学生，在得到了满意的答案后甚至还亲了梁雨声一口，搞的全班的学生跟着大叫起哄！梁雨声微笑着落荒而逃路上还琢磨，其实有时候教教学生也挺有意思的，呵呵！至少在这个战云密布的时期里，还可以暂时的拥有一点快乐。

    适当的时候，一定要再出去搞次真正关于摇滚精神的巡回演出。这场战争的发生，让梁雨声知道自己一定还会出场的。而那个时候摇滚精神将会给饱受战争灾难的人们带来什么呢？天气情况一天比一天遭了，因为外面的战争核弹和大量的战争的硝烟都会引起环境的变化。自由岛的气温下降了几度，海面的风力好像也比以前强了，从海潮上就能看的出来。而且粮食的产量也有所下降。连自由岛都受到影响，可以想象别的地方是什么样了。

    自从紫金龙

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