又到了下午的英语小组活动时间一下课我就跑出教室去了英语活动室待在教室里实在有点怕晓雨再跟我算旧账。

    进了英语活动室大家还没有来我怕待会上课的时候无聊跑到墙角放资料的桌子那儿找到了本《朗文英汉双解活用词典》见厚度挺大就选择了它厚一点不会一会儿功夫就看完待会听曹老师讲单词的时候也好有点事儿做。拿了词典找了个靠角落的位子坐下来。

    不大会儿功夫其它同学就纷纷走进了英语活动室秦梅也来了“天翔你怎么不等我害得人家去你教室找你才知道你已经走了。”

    “实在对不住了有点事儿就先过来了。”我放下手里的字典对秦梅抱歉地道。

    “你在看什么书哟大字典不会吧你打算要把它背下来不成。”秦梅进来时看到我在位子上一张一张地翻着字典惊讶地问我。

    “是呀增加词汇嘛反正也没有别的事儿可做翻翻看。”我随意回答着秦梅并不妨碍我继续看书。

    秦梅又问“昨天曹老师讲的单词你都记住了？”

    “记住了又不多。”我回答。

    秦梅一脸的佩服不再问了在我旁边座好展开昨天的那几张单词资料复习起来。

    不知什么时候郭蓉蓉也悄无声息地在我身后坐了下来。她依然穿着昨天的衣服或许整个夏天都不曾更改过只是我不知道而已不知为何对她我竟然十分关注起来。

    今天的郭蓉蓉似乎愁绪更甚眉头紧缩脸色的忧虑让人看了心疼什么事情能让一个小姑娘如此愁眉不展呢？

    人到齐后曹老师开始继续昨天未讲解完的单词我除了不停地翻字典外也没什么事儿可做曹老师虽然见到我没有认真听课但事前她和各任课老师在教师周会上都得到校长嘱咐：周天翔只要不扰乱课堂纪律一切随他便。

    但曹老师却现还有一人在不用心听课就是郭蓉蓉从开始讲解单词郭蓉蓉就一直目光呆滞眼睛根本没有看在黑板上“这个郭蓉蓉平常上课是非常认真听讲的这次不知为何会这样”曹老师边说边停下讲课问郭蓉蓉：“郭蓉蓉同学请你朗读一下我刚才讲过的单词好吗？”

    “郭蓉蓉同学你听到我说话了吗？”曹老师见郭蓉蓉没有反应加重了语调。

    “什么对不起老师刚才我没有听讲”郭蓉蓉这才回过神来现大家都盯着她本来内向的她脸更红了刚才她确实想到别的事了根本没有听到曹老师讲到什么地方只能如实回答。

    “郭蓉蓉你要有什么事儿可以跟老师讲但不要影响听课好吗？”曹老师对郭蓉蓉的印象还是十分好的这个学生学习一直都很努力今天课堂的走神给她提个醒也就行了。

    曹老师又开始讲课我却无心继续翻字典了不知为何竟然十分想知道郭蓉蓉为何这么不高兴一付愁绪万千的样子。原来好奇之心人皆有之呀不光是秦梅、晓雨对我好奇我不也同样对有秘密的别人感兴趣。

    我有秘密如果不想让别人知道别人可能一辈子也不会知道；可是别人有秘密我要想知道的话却是轻而易举的事儿。

    通过前些日子的能力练习我现在已经不用像以前那样需要面对本人需很近的距离才可以探知他人内心所想；现在我只需放出自己感应力在感应力感知范围内的人我都可以探知他内心的想法而且能力有所加强不仅是他当前所想的事情只要是他脑中的思想我想探知都可以。

    虽然我知道自己的做法有些卑鄙但还是读取了郭蓉蓉的内心也知道了世上还有一个比赵雪更为不幸的女孩子赵雪虽然失去了亲人但她还有我和爸妈照顾现在生活得无忧无虑可是郭蓉蓉却没有这么幸运我应该庆幸自己的好奇心如果不是这样也许这一对苦命的母女还不知会怎样事情经过是这样的：

    郭蓉蓉一家也住在镇上原本是一个殷实的家庭可是去年家中突惨变郭

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