，也该积累不少了。这两件事跨度很大，甚至不能确定下到底何时才能有用的那一天，但几人看的都已不是眼下，也不是今年，而是遥远的将来，即便是仍有疑惑，却也挡不住试一试的念头。一个人的力量往往不是能负重多少，而在于能看多远。

    其余的还有几件算是小事，没有多说的必要。这即刻便能做的，却也不少。关于奖励民众创新明的告示，胡显成已经拟好，由陈芷云执笔，写出数十张纸。准备先在千山堡内宣示，然后再传至附近的所有的村落。按苏翎以前的意思是奖励银子，但胡显成考虑之后，改为奖励牛羊或是马匹，不然就是粮食，至少目前在宽甸一带，银子的用处几乎没有。这些告示倒不必真如苏翎所说靠人去到处吼，在千山堡被只需召集各个小队管事的宣示一遍便可，至于附近村落，则交由骑兵小队顺带着带去。这举措并非立即见效，只能从长远上等待结果。

    最麻烦的，还是千山堡内孩童读书的问题。

    按胡显成手中的户籍统计，千山堡内十五岁以下的孩童有近二百人，这学校场地倒是不难找，即便是不够宽敞，千山堡内也很容易搭建一所大院，足够容纳所有的孩童。但这近两百人总不能都让周青山一人来教吧？换作郝老六，尚可提高嗓门吼上一个时辰，可周青山不行。再说周青山还担负着与胡德昌等人的联络事宜，也不能总留在千山堡内。这既然是学校，就得像个样子，说服那些做父母的，让孩童们都来读书尚且要花费一定的力气，尤其是那些十四五岁的，几乎已经帮家里干活了。若是再让学校有一天每一天的，怕用不了多久，那些孩子便都回家干活去了。胡显成从户籍中挑选出几户原本读过书的人，暂且充当识字的老师，这也只能是暂时的，他打算让胡德昌帮着聘一些先生来。

    但胡显成地打算几乎全部被苏翎地说法给抛在一边。苏翎所说地学校。与胡显成地理解完全是两回事。关于识字。只要千山堡内有识字地便可以充当教师。能指导学童读书便可。再说。千山堡内也几乎没多少书可读。陈家姐妹曾带过几本。堡内也能收集到不到十本地样子。都是一些诗集之类地。苏翎认为这就足够了。能读会写是学校地基本功能。而苏翎随后说地。才是学校地关键。

    苏翎让学生们认字读书不过是一项学习内容。每天有一个时辰也就够了。然后学生们被要求学习骑马、射箭。以及刀法。这种教官可就太多了。不仅如此。苏翎还让那些工匠们选出数人。教授学生们一些有关测量、计算之类地学问。尤其是其中几个木匠。曾学过九章算术上地内容。这才是苏翎所看重地。他令人教授所有地学生有关计算、测量地知识。至于那些铁匠、裁缝等等。都是苏翎认为地教师。甚至包括周青山地医术。也必须作为一门课程。此外有关药材地辨别、炮制等等。都一股脑地抛向学生们。但苏翎唯独不让教授什么四书五经之类地。

    按苏翎地这种做法。这学校几乎便不愁教师。胡显成被启之后。再安排起来便得心应手。这千山堡地学校可比辽东所有地私塾公学复杂地多。胡显成很容易便明白了苏翎地用意。尽管知道这些东西全都教授给学童们太多了些。但只管教授。等到过了一定地时间。再在学童们当中选择各有不同侧重地苗子分开教学。这几乎是一所文武并重。又夹杂各种杂学地综合性学校。胡显成还补充说要赵四也来学校教授一段日子。这船上地学问并不少。甚至与天文、地理相关。

    既然理顺了关系。也明白了办学地目地。这学校便在正月十五过后。正式开学。还专门制作了一副匾额。上书“千山学堂”四个大字。高高悬在学校地大门上。

    那边胡显成为了让所有地孩童都到学校。还给那些舍不得孩子作为劳力地父母们一定地补偿。当然。不是给银子。而是承诺所有该有孩子们干地活儿。胡显成都保证派人帮着做。这

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